NG体育GPT 启示篇 - 学校教育的变革与思考

发布时间：2023-04-01 23:50:36 丨 文章作者：小编 丨 浏览次数：968

　　GPT+ 插件的提出，很可能会带来一系列社会工具的颠覆及生活习性的变革。作者认为，对于学校教育的影响将最为突出。本文结合教师上课的场景讨论了教学变革的内容：教学模式及教学重心，并指出学生及教师需具备的新要求及发展方向，由此再衍生出四个需关注的综合能力要求，一起来看看吧。

　　据最新消息，GPT+ 插件的提出已经被定位为新一代操作系统的出现，由此会带来的是一些系列社会工具的颠覆及生活习性的变革，其中个人认为对于学校教育的影响最为突出，因此本文将从学校教育的角度，概述未来变革方向，文章思路参考：

　　乌托邦主义：认为 AI 对经济有着积极的影响，可以带来极端财富和增长的新纪元，而对经济无消极影响。

　　反乌托邦主义：认为 AI 将对市场及世界有着负面的影响，并会造成不可磨灭的后果，如毁灭世界。

　　技术乐观主义：认为 AI 可以给各行业带来价值，创造经济增长并提升生活水平，进而提升教育与医疗等利好人类的行业发展。

　　现实主义：对 AI 的发展及演变呈中立角度，关注人工智能带来的社会变革及变化。

　　缺乏生产力思想主义：认为 AI 将导致社会生产力缺失，对国家 GDP 方面的提升微乎其微。

　　以上五个社会思想基本可以覆盖全社会人士对 AI 的态度及立场，有些人还可能随着时间处境的变化而切换立场。因此本文主要从技术乐观主义者出发，讲述 GPT 对学校教育的变革影响。

　　要知道 GPT 可以快速精准的理解人类语言，因此在教师及学生的语言反馈中，只要在课堂时间让 GPT 全程参与，教学模式的变化会通过这两个方面表现：课堂质量各项指标、教学模式大变革。

　　附图是笔者猜测未来课堂场景下会有一个终端设备，设想在课堂结束后，实时生成一个课堂小结，供教师与学生参考及回顾，并且还可直接生成课堂作业及关联资料。（这确实一种能快速提升教学质量及学生学习效率的场景示例！）

　　以上的设想原型基于 GPT 介入实时课堂，实时生成课堂内容，方便教师调整教学重心及进度。并且在开展课堂时可要求 GPT 实时生成对应材料，供教师及学生学习调用，更甚者，结合人类记忆曲线，通过终端及其他消息通知模式，定时反馈知识点回顾。

　　另外，也可从教师学生考勤、课后实践及社会实习、教导培训、教案准备等场景考虑 GPT 的应用。

　　另外针对教学重心及多模交互（包含语音、文本、视频、编程实例）的变化，关于教学模式会有以下几个方面拓展：

　　问题解决模式：在课堂提出具体 AI 问题，通过学生自我思考解决达成教学目的

　　项目式模式：在课堂建立项目式任务，分配任务，要求学生用人工智能技术设计或建造东西

　　游戏式模式：在课堂与 AI 游戏、ChatGPT 的产品，以游戏的形式进行教学

　　从教学重心的变化衍生出来教师与学生教学模式的变化，可以称得上是一种行业变革，这份变革对未来学生的发展、就业及学术研究，大概率是一个好的方向。

　　现在教育模式暴露的问题：毕业生毕业即失业（即结构化失业）、NG体育app缺乏创新、学生自我价值缺失，NG体育app这几个方面不能说以往的教学模式不好或者无用。

　　但 GPT 的出现毫无疑问对教育模式提出新挑战，鼓励社会各界、个体去思考：在通用智能时代背景下，需要什么样的人才储备？

　　提升学习意识：学生应注重学习重心及自我学习能力，特别是关于批判性、实践性、自我发展可能性；而教师呢，需要及时更新教学模式及教学理念，构建更为适应时代的教学方法。

　　自我认知及定位意识：AI 与人的最大区别，就是我们是作为人，而 AI 是辅助人的工具，这是需要谨记于心的意识。

　　数字工具使用能力：对提示化编程、数字工具的应用（如各类数据分析工具及建模工具）具备一定的使用能力。

　　数据分析能力：需具备判断数据可靠性及来源、数据关联分析及建模等能力，这可能要求每个人对统计学、模型构造及数据挖掘等方法有一定了解。

　　尤其指对时间进度、落地性、自我目标、价值导向等自我管理的能力，因为讲究的是创新实践及解决问题的能力，故对于个体需要有一往直前、不断学习的内在驱动力。

　　总体来说，从 GPT 重构了知识的角度，本文基于五大思想派别之一的技术乐观主义者出发，结合教师上课的场景讨论了教学变革的内容：教学模式及教学重心，并指出学生及教师需具备的新要求及发展方向，由此再衍生出四个需关注的综合能力要求。

　　由于未来尚未到来，因此本文是基于个人意识与知识范畴出发，对学校教育的可能变化提出一些构想，若存在不足及偏差，还请多多指出！