NG体育app庄惠芬：敢想敢创！她让课堂“妙趣横生” ｜我身边的好老师

发布时间：2023-04-01 23:50:28 丨 文章作者：小编 丨 浏览次数：833

　　NG体育app31年来，她从一名乡村教师成长为江苏省特级教师，从一个人主动发展到带动150名教师共同成长，从创建一所高品质学校到推动十余所集团学校优质均衡发展。她用创想育人践行自己的教育理想，她就是

　　在校内，庄惠芬的数学课堂永远是最活跃、最热闹的。“她用游戏的方法，帮助我们学习数学，课堂很有趣，我们轻轻松松就掌握了知识点。”五年级学生段浩轩觉得，数学课的时间总是过得很快，不知不觉下课铃就响了。

　　目前就读于江苏省常州高级中学的庄振轩是一名毕业生，他觉得自己正是在庄惠芬的课堂里感受到了数学学科的魅力，“特别喜欢庄老师的数学课，有趣又有用，让我从小就对数学有了不一样的情感。”庄振轩的数学成绩一直遥遥领先，数学论文还多次获奖。

　　无论做校长还是做老师，庄惠芬始终潜心钻研课堂。1992年，从师范毕业的庄惠芬成为一名乡村小学的数学老师。从教后，她发现课本数学对于儿童比较枯燥，相当一部分孩子在学习中产生恐惧感。为了激发孩子学数学的兴趣，她把课堂搬到了操场，用实景空间告诉孩子们“平方”“亩”“公顷”之间的巨大差异；她还带领学生们在超市用油桶、饮料瓶学习“升”的概念、在商场里“认识人民币”“学习百分数”。她还和团队研发了120个数学游戏，创生了“站起来的儿童数学”学科育人理念和实践成果，并获得了全国教育科研成果二等奖、江苏教育科学研究优秀成果一等奖。

　　2011年，时任常州市武进区湖塘桥中心小学副校长的庄惠芬接到了一个任务——牵头筹建星河小学。“要办一所怎样的学校”成为摆在她面前的首要问题。

　　“为什么我们的学校总是培养不出杰出的科技创新人才？”中国航天事业奠基人、国家杰出贡献科学家钱学森曾对中国的教育提出“灵魂之问”。庄惠芬由此展开设想：“小学能不能为创新人才启蒙和奠基？在对这些问题的思考和讨论中，我们确定了自己的使命，希望能以‘创想教育’试着回答‘钱学森之问’。”于是，她把“创想教育”定为学校价值追求，以“善创”为校训，她要创建一所“人人有好奇心、个个有创造力”的创想学校。

　　“课间10分钟也设置了很多棋类、益智类的游戏；教室的书柜里塞满各种书，《山海经》《青铜葵花》《宝葫芦的秘密》……”五年级学生步雨蓁觉得学校像一座“宝藏”，她总能在其中找到感兴趣的角落。孩子们用废弃物品组装的乐器，在校园创想家广场上演奏；摆放在校园角落里的各种创意板凳，是孩子们劳动课上的作品……在星河实验小学，创想无处不在。每门课的老师都会在课程中引导孩子大胆去想、努力去做；孩子们也会利用各种机会、素材，试着把”创想“实践出来。

　　庄惠芬带领团队积极研发系列创想课程，开设家庭创想实验室，在企业内设立娃娃创想实验室。学生们还可以借助学校数字馆、科技馆，对书本中的知识进行延伸、对生活中的现象进行探究。

　　“创想”的队伍里还吸收了“家长老师”。常州市武进区前黄小学副校长丁文敏回忆称，当年她和庄惠芬一起到星河实小，创办初期学校只有25名教师。那时庄惠芬承诺，“两个月学校将增加800名‘老师’”。在庄惠芬看来，学校的378名学生背后是378个家庭，学校可以提供课程和“岗位”供家长们选择。从50%的家长参与，到后来95%的家长参与，甚至家长们之间流传着这样的问候语：“你去星河上课了嘛？”

　　星河实小最初的组织架构只有德育部、后勤部等5个部门，很多事情忙不过来。2016年，庄惠芬提出打造“学园共同体”架构，由集中、固定式管理向分部自治、协同管理转变。庄惠芬让老师们根据自己的个性和特长，自愿申报，普通教师在“学园共同体”中都能找到自己的管理岗位，成为“头雁”。

　　群雁高飞头雁领。任何一支在天空中飞翔的大雁队伍中，最重要的都是领头雁。庄惠芬同样坚信“教育雁阵效应”的力量。为提升师资队伍整体水平，她致力于打造各学科“领头雁”，并为教师制定“飞翔者计划”，引导教师在问题破解中不断成长。

　　十年里，从学校成立之初的25名教师，发展到现在的176人，其中省特级教师2名，正高级教师3名，省333高层次人才培养工程第三层次培养对象6名，市特级教师后备人才6名，市区新秀能手、骨干教师、学科带头人共63人，一批优质的教师队伍，为学校高质量办学提供了可能。

　　星河实验小学硬件设施不断提升的同时，办学规模也在不断扩大。2016年，星河实验小学以高分通过了常州市首批新优质学校评估，随后又获评江苏省教育系统先进集体、江苏省文明校园、江苏省智慧校园示范校、江苏省建设基础教育高质量发展实验校。

　　庄惠芬并没有满足于自己一家学校的高质量发展，她将目光投向了乡镇薄弱学校。2007年起，常州启动集团化办学探索，相继出台相关政策保障和助推集团化办学。庄惠芬一边关注集团化办学先行先试的学校，一边继续积累在办学和教师培养上的内功。

　　在教育优质均衡发展的政策纵深推进时，2017年，星河实验小学教育集团正式成立，周家巷小学成了星河实验小学的第一所分校。

　　这所位于城郊结合部、外来务工子女占90%以上的乡镇学校，教学设施、教学质量、课程建设水平等各方面都比较薄弱。庄惠芬带领团队用文化、课程、团队、质量撬动弱校换新颜。一年多的时间，学校第一次获区素质教育评估一等奖，成了百姓家门口的好学校。

　　“这样一个现象极大地鼓舞了所有的老师，也振奋了我们，原来我们想要的‘更好的教育’同样可以在乡镇学校实现。”庄惠芬说。

　　庄惠芬盘活集团所有资源，对集团每一所学校的课题申报给予策划、指导，在她的带领下，集团内的学校均有省市级课题立项。除了集团内，庄惠芬还和团队组团对10余所乡村学校从文化、课程等多个维度进行整体帮扶、对这些学校的内涵提升项目进行整体设计。她在全区14所乡村学校建立了16个校长学科培育站，定期组织活动。在她看来，学科好了，教师就强了，学校好了，区域教育质量就会有明显提升。

　　小学很“小”，但小学教育有着辽阔的世界，庄惠芬始终认为自己在做一名教育工作者应该做的事情。从教30年，她不忘初心，为了让教学”活“起来，为了创想教育梦，奔走在城乡教育的沃野上。